COVID-19 is a contagious disease caused by the coronavirus SARS-CoV-2. In January 2020, the disease spread worldwide, resulting in the COVID-19 pandemic.
The symptoms of COVID‑19 can vary but often include fever,[7] fatigue, cough, breathing difficulties, loss of smell, and loss of taste.[8][9][10] Symptoms may begin one to fourteen days after exposure to the virus. At least a third of people who are infected do not develop noticeable symptoms.[11][12] Of those who develop symptoms noticeable enough to be classified as patients, most (81%) develop mild to moderate symptoms (up to mild pneumonia), while 14% develop severe symptoms (dyspnea, hypoxia, or more than 50% lung involvement on imaging), and 5% develop critical symptoms (respiratory failure, shock, or multiorgan dysfunction).[13] Older people have a higher risk of developing severe symptoms. Some complications result in death. Some people continue to experience a range of effects (long COVID) for months or years after infection, and damage to organs has been observed.[14] Multi-year studies on the long-term effects are ongoing.[15]
COVID‑19 transmission occurs when infectious particles are breathed in or come into contact with the eyes, nose, or mouth. The risk is highest when people are in close proximity, but small airborne particles containing the virus can remain suspended in the air and travel over longer distances, particularly indoors. Transmission can also occur when people touch their eyes, nose, or mouth after touching surfaces or objects that have been contaminated by the virus. People remain contagious for up to 20 days and can spread the virus even if they do not develop symptoms.[16]
Testing methods for COVID-19 to detect the virus’s nucleic acid include real-time reverse transcription polymerase chain reaction (RT‑PCR),[17][18] transcription-mediated amplification,[17][18][19] and reverse transcription loop-mediated isothermal amplification (RT‑LAMP)[17][18] from a nasopharyngeal swab.[20]
Several COVID-19 vaccines have been approved and distributed in various countries, many of which have initiated mass vaccination campaigns. Other preventive measures include physical or social distancing, quarantining, ventilation of indoor spaces, use of face masks or coverings in public, covering coughs and sneezes, hand washing, and keeping unwashed hands away from the face. While drugs have been developed to inhibit the virus, the primary treatment is still symptomatic, managing the disease through supportive care, isolation, and experimental measures.
¿Qué ocurre cuando el orden internacional comienza a cambiar? Esta fue una de las preguntas que dieron sentido a la II Semana Jurídica “Des-Orden mundial y Derecho Internacional”, realizada del 1 al 7 de septiembre de 2026 en el Plantel Cuautepec de la UACM.
A lo largo de la semana se abordaron temas como los desafíos del Derecho Internacional Público, las guerras convencionales y las guerras híbridas, así como la crisis del multilateralismo, a partir de distintas perspectivas académicas.El encuentro permitió acercarse a algunos de los conflictos y transformaciones que actualmente ponen a prueba al Derecho Internacional y a las instituciones encargadas de mantener la cooperación entre los Estados.
I JORNADAS CIENTÍFICAS ESTUDIANTILES DE DERECHO
1 de septiembre de 2026
Las preguntas que surgen en las aulas también pueden convertirse en investigación. Las I Jornadas Científicas Estudiantiles de Derecho reúnen a estudiantes de distintos semestres de la licenciatura para presentar y compartir sus trabajos, planteamientos y reflexiones sobre distintas problemáticas jurídicas.
Un espacio para conocer las investigaciones que se desarrollan desde las aulas y descubrir qué temas están siendo cuestionados y analizados por los estudiantes de Derecho.
En un escenario internacional marcado por conflictos, transformaciones geopolíticas y nuevos desafíos para la cooperación entre Estados, esta conferencia propone reflexionar sobre los retos que enfrenta actualmente el Derecho Internacional Público. El análisis permitirá aproximarse a las tensiones entre las normas internacionales, las relaciones de poder y las problemáticas que caracterizan al sistema internacional contemporáneo.
Manuel Becerra Ramírez Investigador, IIJ-UNAM.
Hasyadeth Borja Chagoya Academia de Derecho.
Consulta aquí el material compartido por el Mtro. Manuel Becerra Ramírez durante su participación.
Guerras convencionales y guerras híbridas (Cuba, Palestina, Líbano e Irán)
Las formas contemporáneas de conflicto han transformado las dinámicas tradicionales de la guerra. Esta mesa de análisis aborda las diferencias y relaciones entre las guerras convencionales y las guerras híbridas, tomando como referencia diversos escenarios internacionales: Cuba, Palestina, Líbano e Irán. El diálogo permitirá examinar estos conflictos desde una perspectiva jurídica, política e internacional.
Joel Marín Gálvez Academia de Derecho.
Walid El-Houri Centre for Lebanese Studies.
Mylai Burgos Matamoros Academia de Derecho.
Encuentra aquí el material utilizado durante la participación
Las instituciones internacionales enfrentan un escenario marcado por conflictos, disputas y transformaciones en las relaciones entre los Estados. Esta mesa pone en discusión la situación actual del multilateralismo y las transformaciones del orden mundial, preguntándose qué retos enfrenta la cooperación internacional ante este nuevo escenario.
Un encuentro para mirar más allá de los acontecimientos y preguntarnos qué papel puede desempeñar el Derecho Internacional frente a las nuevas dinámicas del poder mundial.
José Antonio Hernández Vega Experto en multilateralismo.
Miroslava Pineda Zúñiga Academia A Derecho.
Luis Lorenzo Córdova Arellano Facultad de Derecho, UNAM.
Encuentra aquí el material utilizado durante la participación
Una semana para reflexionar sobre el Derecho Internacional
La II Semana Jurídica: “Des-Orden mundial y Derecho Internacional” llegó a su cierre dejando un espacio de reflexión, diálogo e intercambio de ideas sobre los grandes desafíos que enfrenta el Derecho Internacional en la actualidad.
Agradecemos profundamente a todas y todos los ponentes por compartir sus conocimientos, experiencias y perspectivas, así como a las coordinadoras por su compromiso, dedicación y trabajo para hacer posible este gran evento.Gracias también a quienes participaron, asistieron y formaron parte de cada una de las actividades. Su presencia hizo de esta Semana Jurídica un espacio para aprender, cuestionar y seguir construyendo conocimiento desde el Derecho.
Nos despedimos de esta segunda edición con mucho entusiasmo y esperamos con ansias encontrarnos nuevamente en la III Semana Jurídica. ¡Hasta la próxima!
Durante esta jornada se llevó a cabo un espacio de diálogo e intercambio de ideas entre integrantes de la comunidad estudiantil de la Licenciatura en Derecho. La actividad partió de la importancia de reconocer que los fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales en los que nos desarrollamos mantienen una estrecha relación con el derecho.
El encuentro tuvo como propósito conocer las perspectivas de las y los estudiantes de la licenciatura, generando un espacio de comunicación, participación e interacción entre compañeros. En este sentido, se buscó propiciar un diálogo distinto al de la dinámica tradicional entre docente y estudiante, favoreciendo el intercambio de conocimientos y experiencias dentro de la propia comunidad estudiantil.
La actividad se desarrolló mediante dos mesas de participación, integradas por estudiantes de distintos semestres de la licenciatura, con la participación de compañeros de cuarto, sexto, octavo y décimo semestre. En estas mesas se abordaron diversos temas de relevancia para la formación académica y profesional de la comunidad estudiantil, propiciando el intercambio de perspectivas entre estudiantes con diferentes experiencias y trayectorias dentro de la licenciatura.
Dos perspectivas estudiantiles que nos invitan a reflexionar sobre los retos que plantea la inteligencia artificial y su relación con la ética y los derechos humanos.
⚖️ El uso de las malas palabras en la vulneración de los derechos humanos.
Una investigación que propone reflexionar sobre el lenguaje, el uso de las palabras y la manera en que determinadas expresiones pueden relacionarse con la vulneración de los derechos humanos.
👨🎓 Martín Doroteo Gálvez.
Una investigación que propone reflexionar sobre el lenguaje, el uso de las palabras y la manera en que determinadas expresiones pueden relacionarse con la vulneración de los derechos humanos.
Un tema que nos lleva a cuestionar las formas tradicionales de protección jurídica y a reflexionar sobre el reconocimiento de la capacidad jurídica de las personas con discapacidad desde una perspectiva de derechos humanos.
⚖️ Cuerpos en resistencia: el libre desarrollo de la personalidad y el derecho a la no discriminación en disciplinas deportivas artísticas
Agradecemos a todas y todos los estudiantes que participaron en nuestra primera mesa de las I Jornadas Científicas Estudiantiles de Derecho.
Sus investigaciones y reflexiones nos permitieron acercarnos a distintas problemáticas desde la mirada de quienes hoy se encuentran en formación jurídica.
¡Gracias por atreverse a compartir su conocimiento y hacer de este espacio un diálogo entre estudiantes!
Una mirada a los retos que enfrenta el derecho a la vivienda ante los procesos de gentrificación y las problemáticas inmobiliarias en la Ciudad de México.
Una propuesta que invita a reflexionar sobre otras formas de aprendizaje y formación en derechos humanos frente a los retos de la educación universitaria.
MESA 2 ¡Gracias por su participación!
Continuamos agradeciendo a las y los estudiantes que formaron parte de nuestra segunda mesa.
A través de sus ponencias pudimos reflexionar sobre problemáticas que forman parte de nuestra realidad y reconocer que el Derecho no se encuentra únicamente en los libros o en las aulas, sino que está presente en la vida cotidiana y en nuestra sociedad.
Gracias por su compromiso, preparación y participación en estas jornadas.
🎓⚖️ CERRAMOS ESTA PRIMERA EDICIÓN
Más que presentar investigaciones, estas jornadas nos recordaron que formarse como juristas también significa aprender a mirar nuestra realidad desde los derechos humanos.
Cada ponencia, cada pregunta y cada diálogo nos permitió comprender que nuestra formación no termina en el aula. Como estudiantes de Derecho, tenemos la oportunidad de investigar, cuestionar y aportar nuevas perspectivas.
Gracias a quienes expusieron, a quienes escucharon y a quienes hicieron posible este encuentro.
Esperamos encontrarnos nuevamente en las próximas Jornadas Científicas Estudiantiles de Derecho, con nuevas investigaciones, nuevas voces y muchos más temas por compartir.
YouTube is one of the most influential platforms in modern media, but its origin story is surprisingly simple: a small team wanted an easier way to share video online. In the early 2000s, uploading and sending video files was slow, formats were inconsistent, and most websites weren’t built for smooth playback. YouTube’s founders focused on removing those barriers—making video sharing as easy as sending a link.
Who Founded YouTube?
YouTube was founded by three former PayPal employees: Chad Hurley, Steve Chen, and Jawed Karim. They combined product thinking, engineering skills, and a clear user goal: create a website where anyone could upload a video and watch it instantly in a browser.
Chad Hurley — product/design focus and early CEO role
Steve Chen — engineering and infrastructure
Jawed Karim — engineering and early concept support
The Problem YouTube Solved
At the time, sharing video often meant emailing huge files or dealing with complicated players and downloads. YouTube made video:
Uploadable by non-experts (simple interface)
Streamable in the browser (no special setup)
Sharable through links and embedding on other sites
Early Growth and the First Video
YouTube launched publicly in 2005. One of the most famous early moments was the first uploaded video, “Me at the zoo,” featuring co-founder Jawed Karim. The clip was short and casual—exactly the kind of everyday content that proved the platform’s big idea: ordinary people could publish video without needing a studio.
Key Milestones Timeline
Year/Date
Milestone
Why It Mattered
2005
YouTube is founded and launches
Introduced easy browser-based video sharing
2005
“Me at the zoo” is uploaded
Became a symbol of user-generated video culture
2006
Google acquires YouTube
Provided resources to scale hosting and global reach
Why Google Bought YouTube
By 2006, YouTube’s traffic was exploding. Video hosting is expensive—bandwidth and storage costs rise fast when millions of people watch content daily. Google’s acquisition gave YouTube the infrastructure and advertising ecosystem to grow into a sustainable business.
What YouTube’s Founding Changed
YouTube didn’t just create a popular website; it reshaped how people learn, entertain themselves, and build careers online. Its founding helped accelerate:
Creator-driven media and influencer culture
How-to education and free tutorials at massive scale
Music discovery, commentary, and global community trends
From a small startup idea to a global video powerhouse, YouTube’s founding is a classic example of a simple product solving a real problem—and changing the internet in the process.
Derecho y memoria de la protesta social en la Ciudad de México
Los días 5 y 6 de mayo de 2026 se llevó a cabo el evento “Imagen y Comunicación Política: Derecho y memoria de la protesta social en la Ciudad de México”, organizado en distintos espacios de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), particularmente en el Plantel Cuautepec y el Plantel Centro Histórico.
El encuentro constituyó un espacio de reflexión y diálogo interdisciplinario entre integrantes de la Academia de Derecho, la Academia de Comunicación y Cultura, así como especialistas invitados.Las actividades iniciaron el 5 de mayo en el Plantel Cuautepec, con la mesa de debate “Protestas y manifestaciones sociales en la Ciudad de México: 30 años de memoria fotográfica documental”, en la que participaron Ricardo Ruiz Cruz, fotógrafo; Mario Viveros Barragán, de la Academia de Comunicación y Cultura de la UACM; Daniel B. Rodríguez, de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana y Mylai Burgos Matamoros, de la Academia de Derecho de la UACM.
Durante esta mesa se abordaron temas relacionados con la memoria histórica de las movilizaciones sociales, la comunicación política, la imagen, la ética y la protesta social como una expresión vinculada con los derechos humanos y el ejercicio de las libertades.
Posteriormente, en los Pilares del Plantel Cuautepec, se realizó la inauguración oficial de la exposición fotográfica “Ni la lluvia, ni el viento… 30 años de manifestaciones sociales en la Ciudad de México”, a cargo de Ángela Hasyadeth Borja Chagoya, de la Academia de Derecho de la UACM, y Ricardo Ruiz Cruz, fotógrafo. La exposición destacó el valor de la fotografía como herramienta para documentar, preservar y transmitir la memoria de las manifestaciones sociales en la Ciudad de México.
El 6 de mayo, las actividades continuaron en el Plantel Centro Histórico de la UACM, donde se llevó a cabo la conferencia “Ética y Comunicación en la era de la Inteligencia Artificial Generativa”, impartida por Daniel B. Rodríguez, de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana, con la participación como comentarista de Mario Viveros Barragán, de la Academia de Comunicación y Cultura de la UACM.
Este encuentro permitió ampliar la reflexión hacia los nuevos desafíos que plantea la inteligencia artificial generativa en los ámbitos de la comunicación y la ética, promoviendo el análisis crítico sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad contemporánea.
La siguiente presentación contiene información importante acerca del servicio social y las prácticas profesionales, dirigido a estudiantes de la licenciatura en Derecho por la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, te invitamos a conocerla.
La revista impresa memoria fundada en 1983, con más de 40 años el boletin del archivo el centro del estudios del «Movimiento Obrero y Socialista», después de un receso de dos años hoy esta de regreso para ayudar a comprender la realidad del país, abordando «La Solidaridad entre México y Cuba».
La Universidad Autónoma de la Ciudad de México tiene la obligación legal, ética y social de comprometerse en su conjunto con erradicar la discriminación y la impunidad. Esto implica que todas sus instancias, autoridades e integrantes trabajen deforma conjunta, decidida y cotidiana para hacer efectivo el derecho a la igualdad en nuestra Universidad. Este Protocolo busca establecer las obligaciones, atribuciones y los mecanismos para lograrlo.
El procedimiento establecido en estas Normas busca que la comunidad se guíe por el diálogo y la razón, aun cuando surjan diferencias y conflictos originados en la pluralidad de ideas que es connatural a todo quehacer universitario. Es por eso que nuestro Catálogo de Normas de Convivencia establecen la sanción como el último recurso, después de intentar resolver los conflictos vía la mediación o la conciliación, herramientas a través de las cuales las personas son quienes resuelven, más que buscar la solución desde afuera.
El foro Derechos humanos y pluralidad de saberes, realizado el 29 de octubre del 2025 en el plantel Cuautepec de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, fue un espacio de diálogo y reflexión interdisciplinaria orientado a analizar la relación entre los derechos humanos, la ciencia y la diversidad de saberes.
PRIMER MESA
La primera mesa de trabajo abordó la relación entre el Estado y el derecho humano a la ciencia, centrando la discusión en la responsabilidad que tienen las instituciones públicas en la promoción, protección y garantía del acceso al conocimiento científico. A lo largo de la mesa se reflexionó sobre la importancia de reconocer la ciencia no únicamente como una actividad académica o especializada, sino como un derecho estrechamente vinculado con el desarrollo social, la educación, la cultura y el bienestar de las personas.
Asimismo, se destacó el papel que desempeñan las instituciones públicas en la generación, difusión y democratización del conocimiento científico, particularmente frente a la necesidad de garantizar que sus beneficios sean accesibles para distintos sectores de la sociedad. En este sentido, la discusión permitió analizar los desafíos que enfrenta el Estado para establecer condiciones que favorezcan la investigación científica, la libertad académica y el acceso equitativo a los avances y resultados de la ciencia.
La mesa contó con la participación de Alejandro Rosillo Martínez, de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Mauricio Iván Vargas Mendoza, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), y Manuel Alejandro Lizardi Jiménez, de la UASLP, y Mylai Burgos Matamoros de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), quienes participaron como ponentes.
Las intervenciones permitieron generar un espacio de análisis interdisciplinario en torno a los vínculos entre ciencia, Estado y derechos humanos, destacando la necesidad de fortalecer las políticas públicas y las instituciones encargadas de garantizar el acceso al conocimiento científico. De esta manera, la mesa contribuyó a ampliar la reflexión sobre la ciencia como un derecho humano y sobre las obligaciones que corresponden al Estado para hacer efectivo su ejercicio.
SEGUNDA MESA
La segunda mesa estuvo dedicada al análisis de la relación entre los pueblos indígenas, la ciencia y los derechos humanos, poniendo especial atención en el reconocimiento de los derechos de las comunidades indígenas para participar de manera activa en la construcción, producción y transmisión del conocimiento científico, así como en los procesos relacionados con su propio desarrollo.
Durante las intervenciones se destacó la importancia de reconocer que la generación del conocimiento no corresponde exclusivamente a las instituciones académicas o científicas, sino que también comprende los saberes, experiencias, prácticas y conocimientos desarrollados históricamente por los pueblos indígenas.
En este espacio participaron Filiberto Eduardo Manrique Molina, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Juan Antonio Blanco Monreal, de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), y María de Lourdes Alejandra Miranda Herrera, de la UASLP.
Las participaciones contribuyeron a generar un diálogo en torno a los retos que implica construir una relación más equitativa entre ciencia, instituciones y pueblos indígenas. La mesa destacó, así, la importancia de reconocer la diversidad de conocimientos y experiencias como un elemento indispensable para la construcción de una ciencia más democrática, intercultural y respetuosa de los derechos humanos.
CONVERSATORIO SOBRE EL LIBRO «SIN SABERES FEMINISTAS NO HAY DERECHOS HUMANOS»
En este espacio se reflexionó sobre las aportaciones de los conocimientos feministas a la construcción, comprensión y defensa de los derechos humanos, destacando la importancia de incorporar una perspectiva feminista en el análisis de las problemáticas sociales, jurídicas y políticas que atraviesan a las sociedades contemporáneas.
A partir del diálogo entre las autoras y comentaristas, se analizaron distintas aportaciones del pensamiento feminista para identificar y cuestionar las desigualdades estructurales que históricamente han afectado de manera diferenciada a las mujeres y a otros grupos en situación de vulnerabilidad. En este sentido, la perspectiva feminista permite ampliar la comprensión de los derechos humanos al considerar las experiencias concretas de las personas y las condiciones sociales, culturales e institucionales que pueden limitar el ejercicio efectivo de sus derechos.
Asimismo, la incorporación de una perspectiva feminista permite cuestionar conceptos, prácticas y estructuras que pueden reproducir relaciones de desigualdad, al mismo tiempo que contribuye a plantear alternativas orientadas hacia una mayor igualdad y justicia social.
En esta mesa participaron como autoras Marcela Fernández Camacho y María de Lourdes Alejandra Miranda Herrera, ambas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), y como comentaristas Miroslava Pineda Zúñiga, Diana Marcela Ortiz Mena y Mylai Burgos Matamoros, quienes, a través de sus intervenciones, contribuyeron al intercambio de ideas, la reflexión colectiva y el análisis crítico de los temas abordados.
El diálogo desarrollado durante esta mesa permitió reconocer el valor de los conocimientos feministas como una herramienta para el análisis crítico de la realidad y para el fortalecimiento de la defensa de los derechos humanos.
Estuvimos un poco ausentes durante el 2016 de la página web, pero no dejamos de trabajar, sobre todo en temáticas de eventos. La intención fue continuar procesos de reflexiones con los estudiantes, específicamente de la Licenciatura en Derecho de la UACM en el Plantel Cuautepec, donde único se imparte esta licenciatura en la Universidad. Las reflexiones siempre en tonos ligados al pensamiento jurídico crítico con perspectiva de derechos humanos, pensando en la realidad social mexicana y latinoamericana, sus procesos de opresión y transformación, donde el derecho puede jugar un papel de dominación o liberación. Este año 2017, seguiremos trabajando y participaremos en un Seminario junto a otro Grupo de Investigación de la UACM: Estudios Fronterizos, https://estudiosfronterizos.org/. Pronto más noticias¡
